导语：通过专业心理测评可以了解学生的整体心理健康水平，了解学生群体的共性，对于不同的学生施以个性化的教学，充分尊重学生的个体差异，从而有针对性地普及心理健康知识，对学生心理问题
你了解你自己吗？你目前的情绪状态、压力情况又是怎样的呢？如果请你为自己的心理健康水平打分，1-10分，你会打几分呢？
通过专业心理测评可以了解学生的整体心理健康水平，了解学生群体的共性，对于不同的学生施以个性化的教学，充分尊重学生的个体差异，从而有针对性地普及心理健康知识，对学生心理问题早发现早干预，全面提升学生心理健康水平，增强全校师生与家长群体对心理健康的了解与重视。
那究竟什么是心理测评呢？详情请见“心理测评九问九答”。
一、什么是心理测评?
心理测评是通过科学、客观、标谁的测量手段对人的特定素质进行测量、分析和评价
这里的所谓素质,是指那些完成持定工作或活动所需要或与之相关的感知、技能、能力、气质、性格、兴趣、动机等个人特征,它们是以一定的质量和速度完成工作或活动的必要基础。
二、心理测评有什么用?
心理测评可以帮助受测者了解自己的心理健康状况,通过心理测评唤醒个体注重心理健康的意识,促使个体主动学习心理健康知识,掌握调节情绪、压力和心态的技巧,从而提升自己的心理健康水平。
三、为什么要做心理测评?
1、心理测评是学校心理健康工作的一部分。
2、学生可以通过心理测评更好地了解自己当下的内在状态。
3、促进学生主动学习调节自身的思维、情绪、认知等。
4、及时发现可能需要专业心理帮助7的同学,并尽早进行心理千预。
四、心理测评准不准？
信度和效度是评判测验好坏的两个指标。信度指量表的稳定性,效度指测量的准确性。学生心理测评会选用高信效度的成熟量表,以求尽量贴近和真实反映受洲者的心理水平。
但任何专业心理量表都只能在一定范围、一定条件下反映某些心理持质测试结果的准确性会受图中及其他多种因素影响,只能作为参考,不是对受洲者的完全定义,也不是诊断。
五、有哪些错误观念？
1、心理测验万能论
错误：心理测验完全真实反映内心,一分的差距也有重大意义。
正确：心理测评结果只能作为参考,不能作为定义他人的工具。
2、心理测验无用论
错误:心理测验什么都不能说明,分数没有任何意义
正确：有效的测验结果可以人反映受测者当下的内在状态,帮助受测者及早调整。
3、心理测验只测智力
智力测验只是心理测验其中的一种。
六、心理测评有哪些？
1、智力测验：测量人的一般智力水平；
2、特殊能力测验：偏重测量个人的潜在能力；
3、人格测验：用于测量性格、气质、兴趣、情绪、动机、信念等方面的个性特征。
4、症状量表：主要应用于精神医学领域，用于评定焦虑、抑郁、强迫、躯体化等精神症状的严重程度。
七、得分有什么意义?
对于智力测验：得分高低对应的是智力水平高低。
对于特殊能力测验和人格测验：得分高低对应不同的能力倾问和人格倾问,并无好坏之分。
对于症状量表：不同得分区间对应不同症状表现程度,症状量表通常是对一段时间内心理状态的反应,症状量表的结果不能作为诊断的唯依据，只能作为参考。
八、心理测评中的注意事项
1、如实作答；
2、不交流、不讨论；
3、保持情绪稳定；
4、不猜测分数；
5、单次测验量不宜过多；
九、如何看待心理测评结果？
1、不过分担心，要引起足够重视；
2、不歧视，要平等；
3、不避讳，要主动谈论和了解；
4、不逃避，要主动寻求专业帮助；
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