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(心理沙盘案例)幼儿园沙盘游戏课程案例

文章摘要:2016年3月颁布的中华人民共和国教育部令第39号《幼儿园工作规程》将幼儿园心理健康教育作为教育保育工作中不可缺少的重要部分,其中规定:幼儿园保育和教育的主要目标是:促进幼儿身体...
文章关键字:心理沙盘案例
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2016年3月颁布的中华人民共和国教育部令第39号《幼儿园工作规程》将幼儿园心理健康教育作为教育保育工作中不可缺少的重要部分,其中规定:“幼儿园保育和教育的主要目标是:促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展,增强体质,促进心理健康,培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。”这一新修订的《幼儿园工作规程》明确指出,幼儿园的教育保育目标包括心理健康教育。将心理健康教育与心理治疗以课程的形式在幼儿园中开展,是将心理健康教育及心理关注落到实处的重要举措,也是适应当前大环境要求的重要突破。
幼儿园工作规程

通过沙盘游戏课程可以有效宣泄幼儿的消极情绪,释放压力,促进人格的健康发展。家长和教师通过分析创意沙盘游戏作品,能准确地了解幼儿当前的情绪、情感活动,可以较好地指导幼儿教育及家庭教育工作。

小宇的沙盘故事

小宇是一个性格内向的4岁男孩,有一个宽松、温暖的家庭,尽管父母的教养模式有传专制,但他还是获得了来自母亲的积极关注。在他的家庭中,父亲是大专文化,自由职业者,母亲是公司职员,负责财务工作。母亲照顾孩子到2岁半,之后交由姥姥来照顾,直到上幼儿园孩子再由妈妈照顾直到现在。

刚刚进入幼儿园时,孩子有轻微的入园焦虑,离开母亲后会哭泣,妈妈来接时很开心;喜欢独处,不说话,也很少和同伴交流;教师叫他名字时,他会把眼睛捂起来,说话有时会紧张;生活能力上,能独立进餐,且吃饭很快;带拉链的衣服不会拉,像园服或里边的秋衣容易穿反,鞋子经常穿反。

母亲对孩子的教育比较关注,积极配合幼儿园的工作,和班级教师交流得很多,对沙盘活动的情况较关注。孩子表达能力较好,富于想象,家长的记录也比较详细真实。‍
第一次沙盘

沙盘故事1

今天小梅花鹿和它的爸爸出去玩,一条河挡住了去路,然后它们在沙滩上一直走呀走,就想到了一个办法,它们把高跷安在一起,这个办法很好,它们就顺着河踩上去了,它们过了河很开心地跑来跑去。一会儿过来了一只小螃蟹,它把桥弄坏了,梅花鹿很伤心,就跑回家告诉妈妈:“螃蟹大哥想把母鸡夹死。”母鸡听到这个坏消息,就赶紧跑掉了,跑到北极去了。螃蟹大哥歪歪扭扭往前走,有一条大河挡住了去路,这是它自己弄坏的,然后它又把高跷安起来,它在走时碰到了梅花鹿,把桌子弄倒砸到螃蟹身上,把它砸死了。‍

讨论

这次作品,幼儿在沙盘中间挖出了一片水域,显现其内心能量的充盈。通过小宇的描述来看,这是一个旅行的主题,而旅行的主题多数是在内心趋于整合的过程中呈现的。小宇描述了梅花鹿父子过河的场景,这里小宇描述成父子,其实是内化了一个自己,在沙盘上两个小鹿的距离是比较远的,投射出小宇对与爸爸建立亲密关系的渴望。右下角的那个纠结区有个小餐桌,其实幼儿多数活动是和餐桌相关联的,而小鹿弄倒桌子这个行为,在现实生活里比较常见,小宇在为自己制造的类似麻烦寻找宣泄的理由。对螃蟹的攻击及最后处理的结果,投射出幼儿在成长过程中的不安。‍

通过故事的内容看,孩子的内心是活跃的,同时也投射出在家庭教育中,孩子希望教育者能理解其行为背后的合理原因,例如很多时候“犯错”是为了另一个更好目标的实现。
第二次沙盘

沙盘故事2

一天,小鸵鸟去外面玩,发现好多吃的,饿得连忙吃了起来,把这些东西全吃了,袋鼠妈妈发现吃的没有了就很生气,她说:“谁吃了?真讨厌。”这时,一个小蝙蝠飞过来说:“别着急,我来帮忙看看!”结果椅子不小心倒了,把蝙蝠压到底下,蝙蝠说:“救命啊!救命啊!快救救我。”但袋鼠妈妈没法帮它,怎么帮?袋鼠妈妈想到了用草织了一个长长的绳,把蝙蝠拖出来了,然后小蝙蝠就谢谢袋鼠妈妈,袋鼠妈妈很开心地说:“呵呵,不客气。‍

讨论

同样是一个旅行的主题,作品中涵盖着攻击和拯救的主题。歪倒的椅子和仙鹤处于未来和男性看护者的区域,也投射出孩子对与教育者交往的对抗。‍

在这次的沙盘游戏活动中,根据沙子表面的平整状况来看,小宇对沙具的移动次数明显增多,同样也投射出其内心的不安和情绪的波动。
三次沙盘

沙盘故事3

有些小动物要看电影,右边有圣诞老人,右边有长颈鹿和小鸭子,还有埃菲尔铁塔。它们一起看电影很开心,它们希望圣诞老人给它们送玩具,圣诞老人也是这么想的,它们就蹦蹦跳跳回家找妈妈一起看。妈妈问:“这是圣诞老人给你们的吗?”它们说:“是呀!小熊猫你们猜猜这是什么?小熊猫咪咪不知道是什么礼物,熊猫妈妈拿出来一看:“啊!好漂亮的一条裙子。”然后就迫不及待地穿上。小象也收到了礼物,妈妈给它的礼物。‍

讨论

这次的作品在潜意识的区域出现宝塔,同时圣诞老人的歪倒,投射了孩子潜意识里对家庭和看护者的对抗。在描述礼物的时候,有女孩子的裙子,小宇是小男孩,明显礼物不是给他的,小象的礼物也是妈妈给的。纠结区域里的美人鱼和圣诞老人对应起来,表示小宇和家庭成员之间的关系处于一个纠结的状态,就是对被爱的渴望:而排成一排的小动物与一个恐龙相对,也是小宇对规则的一种抗拒。‍
第四次沙盘

沙盘故事4

有一个小孩养了许多小动物,都把它们锁起来了,圣诞老人帮他照顾小动物们,他要去老家。圣诞老人要去给小朋友送礼物,但是有一天老虎悄悄藏到小孩的房子后面,然后把动物们都吃掉了,就跑掉了。小孩回来发现小动物们都死了,他把它们一个一个摆整齐,他想看小动物的脸结果只有骨头,当小孩想它们的时候,它们就活了起来,熊猫在吃竹子,小马在吃草,小鸡、丹顶鹤都在吃虫子。这个船是为大家玩的,带来开心,让大家看风景的。‍

讨论

这次作品的主要物件都处在沙盘的右下角,主题是死亡和重生,投射出孩子对外在世界的不安,同时也反映出小宇对生命的认识和美好的渴望。‍

这个沙盘值得赞赏的是,母亲区域的蓝色水面,父亲区域里的船,都是家庭给予孩子较好支持的表现。圣诞老人和小男孩处在纠结的区域,投射出在亲子关系中,老人和小宇之间的关系处于纠结的状态。圣诞老人在使用中也可以是家庭中爷爷或者姥爷等的象征。

小结

小宇这四次沙盘,呈现了其内心对成长过程中所经历的事情的感觉,反映了其在生活事件中犯错后的纠结,对生命变化的认知和美好渴望。‍

本文标签: 心理沙盘案例

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标题:(心理沙盘案例)幼儿园沙盘游戏课程案例

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